EL MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACION INFANTIL
Currículo: Conjunto de objetivos,competencias básicas,contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que regulan la práctica docente.
La planificación curricular se articula en tres niveles,cada uno de los cuales desarrolla al anterior:
-Primer Nivel de Concreción MEC y Comunidades Autónomas
-Segundo Nivel de Concreción Proyectos Educativos de Centro
-Tercer Nivel de Concreción Programación y unidades didácticas en el aula
EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL DE ANDALUCIA
El modelo de la E.I. Se concreta en una etapa educativa con identidad propia orientada a lograr un desarrollo integral y armónico de la persona en los distintos planos (físico, motórico, emocional, afectivo, social y cognitivo,y a procurar los aprendizajes que contribuyen y posibilitan el desarrollo.
-Objetivos de la etapa
Se expresan en términos de capacidades que indican el nivel que se espera haya alcanzado el niño al final de la etapa
-Áreas:
conocimiento de sí mismo y autonomía personal
conocimiento del entorno
Lenguajes: Comunicación y representación
ÁREA DE LENGUAJES:COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Pretende desarrollar en los niños las capacidades comunicativas aprendiendo a utilizar las distintas formas de comunicación y representación corporal,gestual, verbal, artística, audiovisual y tecnológica, ayudando así a mejorar el conocimiento y las relaciones con el medio.
EL LENGUAJE VERBAL (HABLAR, ESCUCHAR, ESCRIBIR Y LEER)
Los contenidos del área de lenguajes se organizan en tres bloques:
1-Lenguaje corporal
2-Lenguaje verbal
3-Lenguaje artístico: musical y plástico, medios audiovisuales y las tecnologías de la información y comunicación.
-Objetivos del lenguaje verbal
-Contenidos relacionados con el lenguaje verbal:
-Escuchar, hablar y conversar
-Aproximación a la lengua escrita
-Orientaciones metodológicas
Los principios metodológicos son:
-Enfoque globalizador y aprendizaje significativo.
-Atención a la diversidad
-El juego
-La actividad infantil,la observación y la experimentación.
-La configuración del ambiente
-Los espacios y los materiales
-La selección de materiales
-El tiempo
-Evaluación
Se entiende como la elaboración de juicios contrastados que permitan comprender y tomar decisiones útiles para la mejora de dichos procesos.
Se define como global, continua y formativa y tendrá como referentes los objetivos establecidos para la etapa.
Criterios de valoración de los procesos de aprendizaje del área de lenguajes.
por finnnn!!!!
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